領(lǐng)耘匯(283期) | 時(shí)鐘教室：創(chuàng)新讓我們走得更精彩
時(shí)鐘教室：創(chuàng)新讓我們走得更精彩
（圖注：時(shí)鐘教室CEO陳國(guó)勝）
“時(shí)鐘教室的創(chuàng)新定位是，打造新時(shí)代下家門口的新學(xué)習(xí)中心。愿景是讓學(xué)習(xí)更美好。” 創(chuàng)新定位的“新”主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
1、便捷化。時(shí)鐘教室的選址都是靠近社區(qū)且交通便捷的地帶。一站式的學(xué)習(xí)中心，解決了學(xué)習(xí)者東奔西跑，輾轉(zhuǎn)多個(gè)培訓(xùn)班的痛點(diǎn)。
2、課程豐富、教學(xué)方式多樣化。時(shí)鐘教室不僅有專業(yè)的素質(zhì)類、興趣類課程，也有社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家人群進(jìn)行不定期授課講座。如文化教授、傳統(tǒng)民間藝術(shù)繼承人、甚至某個(gè)星級(jí)餐廳的大廚……
3、個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。時(shí)鐘教室擁有顧問式的教務(wù)團(tuán)隊(duì)，為每位學(xué)習(xí)者提供貼心的“班主任”服務(wù)，做好學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況的跟蹤與反饋，并給出指導(dǎo)意見。
4、寬敞的學(xué)習(xí)空間。時(shí)鐘教室目前在上海有8家中心，總面積有15000平方米，平均每家中心面積均在1500平方米以上。除此之外時(shí)鐘教室還整合了很多場(chǎng)所，如公園、咖啡廳、科技館、博物館等，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景化鏈接和場(chǎng)景化教學(xué)。
5、學(xué)習(xí)體驗(yàn)性強(qiáng)。時(shí)鐘教室將學(xué)習(xí)和活動(dòng)緊密結(jié)合，在鞏固學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也增加學(xué)習(xí)者展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)習(xí)更具有體驗(yàn)性、活動(dòng)性和社交性。
6、規(guī)范辦學(xué)。時(shí)鐘教室永遠(yuǎn)嚴(yán)格遵循國(guó)家的法律法規(guī)，和民辦教育價(jià)值觀的引導(dǎo)，接受政府社會(huì)各界的監(jiān)督。
如果說之前的工作經(jīng)歷對(duì)陳國(guó)勝先生來說還得心應(yīng)手，那時(shí)鐘教室這樣一個(gè)教育創(chuàng)新品牌則讓他體驗(yàn)到了久違的挑戰(zhàn)感。“擔(dān)任時(shí)鐘教室CEO的挑戰(zhàn)性很大，畢竟一個(gè)創(chuàng)新性的品牌，你沒有任何可參考的前車之鑒，需要我們自己一點(diǎn)點(diǎn)去摸索學(xué)習(xí)。”
陳國(guó)勝先生總結(jié)出這幾年在時(shí)鐘教室的運(yùn)營(yíng)管理的特點(diǎn)：“雙重雙新”。
“雙重”是指重投入重運(yùn)營(yíng)：時(shí)鐘教室作為一個(gè)資源整合平臺(tái)，要有強(qiáng)大的資源整合能力，同時(shí)也要有強(qiáng)大的運(yùn)營(yíng)能力。
“雙新”，一是新的體系。需要涵蓋產(chǎn)品研發(fā)、教師的培養(yǎng)和研發(fā)體系、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)體系、教務(wù)管理體系、學(xué)生及家長(zhǎng)的服務(wù)體系，教學(xué)空間管理的體系。二是新團(tuán)隊(duì)。時(shí)鐘教室對(duì)運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)的要求很高，每位成員都必須熱愛教育、有愛心、有激情，并用自己擅長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)共同為時(shí)鐘教室服務(wù)。
“時(shí)鐘教室的創(chuàng)新性讓我更有緊張感，不斷的推動(dòng)我往前走，而時(shí)鐘教室背后的易居中國(guó)，讓我更有自信心和歸屬感。”時(shí)鐘教室作為易居旗下的創(chuàng)新型教育品牌，讓它在同類模式中具有了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。易居作為最大的房地產(chǎn)服務(wù)集團(tuán)，具有強(qiáng)大的資源整合能力、品牌影響號(hào)召力給時(shí)鐘教室提供了強(qiáng)大的背景優(yōu)勢(shì);在易居一直提倡的服務(wù)和創(chuàng)新理念下，時(shí)鐘教室能穩(wěn)健走好創(chuàng)新每一步，這些都是時(shí)鐘教室無人能比的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。
未來，在融合中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中融合。
民辦教育行業(yè)是教育行業(yè)的不可或缺的組成部分。不管是市場(chǎng)需求，還是政府在法律上的支持和認(rèn)同，都足夠證明它是中國(guó)體制內(nèi)教育有力的補(bǔ)充。
隨著社會(huì)的發(fā)展，主力消費(fèi)人群的變化，購(gòu)買力的提升，特別是文化消費(fèi)比重的增加，教培行業(yè)在產(chǎn)品和模式上會(huì)更多樣化，國(guó)際化。
“在未來教培行業(yè)會(huì)出現(xiàn)2+1的組織形態(tài)。”
“2”代表的含義，一個(gè)是市場(chǎng)上將會(huì)出現(xiàn)一批類似新東方、好未來等大規(guī)模高產(chǎn)值的教育集團(tuán)。還有一個(gè)是平臺(tái)類的教育集團(tuán)。通過平臺(tái)的整合和運(yùn)營(yíng)，為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)服務(wù)。這應(yīng)該是社會(huì)整體的發(fā)展趨勢(shì)，也是中小微機(jī)構(gòu)未來生存發(fā)展的最終方式。
“1”代表的含義，顧問式私教老師。為滿足現(xiàn)代人群的個(gè)性化需求，會(huì)出現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的顧問式私教。從以文化課輔導(dǎo)為主的老師，延展到藝術(shù)、素質(zhì)、健康、旅游、購(gòu)物等方面。當(dāng)然這部分人群，最后也會(huì)接受規(guī)范化整理，政府一定會(huì)有相對(duì)應(yīng)法律法規(guī)對(duì)其進(jìn)行管理和專業(yè)能力、資格進(jìn)行考核。
時(shí)鐘教室順應(yīng)時(shí)代發(fā)展為滿足全年齡段的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用7大運(yùn)營(yíng)賦能從多維度助力優(yōu)秀機(jī)構(gòu)及教育從業(yè)者，打造新時(shí)代家門口的新學(xué)習(xí)中心。
在未來的三到五年，時(shí)鐘教室會(huì)把模式做實(shí)做透，吸引更多的優(yōu)質(zhì)課程及教育資源進(jìn)行合作，然后走出上海，把全新的教育理念、辦學(xué)模式傳遞到中國(guó)的各個(gè)城市。
文章來源：領(lǐng)耘資本研究中心、網(wǎng)絡(luò)
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